Artículo de opinión de Calp
La educación no entiende de siglas, pero sí de responsabilidad
Cuando una ciudad crece, sus servicios públicos deben crecer con ella. Y si hay un servicio que define el futuro de una sociedad, ese es la educación. En Calpe, el aumento de población y la diversidad social son una oportunidad, pero también una prueba clara de si somos capaces de planificar, gestionar y priorizar aquello que realmente importa.
Hoy, el sistema educativo calpino muestra signos evidentes de saturación. La falta de espacios escolares adecuados en relación con la población actual es un problema real que afecta al día a día de alumnos, familias y docentes. Aulas con ratios elevadas, instalaciones insuficientes y el uso prolongado de soluciones provisionales reflejan una planificación que no ha ido al ritmo del crecimiento del municipio. Esta situación no solo limita la calidad educativa, sino que compromete la igualdad de oportunidades.
En este contexto, resulta evidente la necesidad de impulsar la construcción de un quinto colegio de Educación Infantil y Primaria en el municipio, una infraestructura que se viene reclamando desde hace muchos años. No se trata de una reivindicación coyuntural, sino de una demanda sostenida que responde a una realidad demográfica clara y a la presión creciente sobre los centros actuales.
Planificar con responsabilidad implica anticiparse a las necesidades educativas y dotar a Calpe de espacios suficientes antes de que la saturación se consolide como un problema estructural. Un nuevo centro permitiría reducir ratios, mejorar la atención individualizada y ofrecer instalaciones acordes a un modelo educativo moderno, inclusivo y de calidad.
A esta situación se suma la problemática del CEIP Oltà, cuyos alumnos han sido trasladados a aulas prefabricadas de manera provisional. Sin embargo, la provisionalidad se prolonga sin que exista claridad sobre los plazos ni sobre el futuro de la infraestructura original del centro. La comunidad educativa necesita certezas, planificación y transparencia sobre qué solución definitiva se adoptará y en qué tiempos se ejecutará, porque la estabilidad de un colegio no puede quedar indefinidamente en el aire.
A esta realidad se suma un obstáculo que no debería existir: la confrontación entre administraciones. La educación no puede ser rehén de desacuerdos políticos ni de competencias mal gestionadas. Los ciudadanos no entienden —ni tienen por qué hacerlo— quién tiene la culpa cuando faltan colegios o espacios adecuados; lo único que esperan son soluciones. Gobernar implica coordinar, dialogar y asumir responsabilidades, no trasladarlas de una administración a otra.
Desde una visión responsable y de futuro, es imprescindible apostar por la planificación educativa a largo plazo, la inversión en infraestructuras modernas y suficientes, y el refuerzo de los recursos humanos. La educación pública debe ser un pilar sólido, bien gestionado y adaptado a la realidad social de Calpe, garantizando estabilidad, calidad y excelencia.
El profesorado y la comunidad educativa ya están cumpliendo con creces su labor, muchas veces en condiciones mejorables. Ahora corresponde a las instituciones demostrar altura política y sentido de Estado, dejando a un lado intereses partidistas para centrarse en el bien común.
Calpe necesita que todos sus actores educativos trabajen unidos, con visión a largo plazo, porque la calidad de hoy será el progreso de mañana. Invertir en educación no es un gasto, es una inversión estratégica en capital humano, cohesión social y desarrollo económico. Porque por la educación se construye el futuro de Calpe, y ese futuro exige gestión, responsabilidad y compromiso desde hoy.
Tamara Piñero
Politóloga y madre
Cuando una ciudad crece, sus servicios públicos deben crecer con ella. Y si hay un servicio que define el futuro de una sociedad, ese es la educación. En Calpe, el aumento de población y la diversidad social son una oportunidad, pero también una prueba clara de si somos capaces de planificar, gestionar y priorizar aquello que realmente importa.
Hoy, el sistema educativo calpino muestra signos evidentes de saturación. La falta de espacios escolares adecuados en relación con la población actual es un problema real que afecta al día a día de alumnos, familias y docentes. Aulas con ratios elevadas, instalaciones insuficientes y el uso prolongado de soluciones provisionales reflejan una planificación que no ha ido al ritmo del crecimiento del municipio. Esta situación no solo limita la calidad educativa, sino que compromete la igualdad de oportunidades.
En este contexto, resulta evidente la necesidad de impulsar la construcción de un quinto colegio de Educación Infantil y Primaria en el municipio, una infraestructura que se viene reclamando desde hace muchos años. No se trata de una reivindicación coyuntural, sino de una demanda sostenida que responde a una realidad demográfica clara y a la presión creciente sobre los centros actuales.
Planificar con responsabilidad implica anticiparse a las necesidades educativas y dotar a Calpe de espacios suficientes antes de que la saturación se consolide como un problema estructural. Un nuevo centro permitiría reducir ratios, mejorar la atención individualizada y ofrecer instalaciones acordes a un modelo educativo moderno, inclusivo y de calidad.
A esta situación se suma la problemática del CEIP Oltà, cuyos alumnos han sido trasladados a aulas prefabricadas de manera provisional. Sin embargo, la provisionalidad se prolonga sin que exista claridad sobre los plazos ni sobre el futuro de la infraestructura original del centro. La comunidad educativa necesita certezas, planificación y transparencia sobre qué solución definitiva se adoptará y en qué tiempos se ejecutará, porque la estabilidad de un colegio no puede quedar indefinidamente en el aire.
A esta realidad se suma un obstáculo que no debería existir: la confrontación entre administraciones. La educación no puede ser rehén de desacuerdos políticos ni de competencias mal gestionadas. Los ciudadanos no entienden —ni tienen por qué hacerlo— quién tiene la culpa cuando faltan colegios o espacios adecuados; lo único que esperan son soluciones. Gobernar implica coordinar, dialogar y asumir responsabilidades, no trasladarlas de una administración a otra.
Desde una visión responsable y de futuro, es imprescindible apostar por la planificación educativa a largo plazo, la inversión en infraestructuras modernas y suficientes, y el refuerzo de los recursos humanos. La educación pública debe ser un pilar sólido, bien gestionado y adaptado a la realidad social de Calpe, garantizando estabilidad, calidad y excelencia.
El profesorado y la comunidad educativa ya están cumpliendo con creces su labor, muchas veces en condiciones mejorables. Ahora corresponde a las instituciones demostrar altura política y sentido de Estado, dejando a un lado intereses partidistas para centrarse en el bien común.
Calpe necesita que todos sus actores educativos trabajen unidos, con visión a largo plazo, porque la calidad de hoy será el progreso de mañana. Invertir en educación no es un gasto, es una inversión estratégica en capital humano, cohesión social y desarrollo económico. Porque por la educación se construye el futuro de Calpe, y ese futuro exige gestión, responsabilidad y compromiso desde hoy.
Tamara Piñero
Politóloga y madre
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